其實(shí)不光只是農(nóng)業(yè)科研、種子企業(yè)等需要光照培養(yǎng)箱設(shè)備來開展種子檢驗(yàn)，育種育苗，農(nóng)科院校對于光照培養(yǎng)箱的應(yīng)用需求也非常高，高校開展教學(xué)，不能只是停留在概念上，還需要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)來加深印象，提高教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。

　　高校要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)動手能力強(qiáng)的專業(yè)人才，那么就必須要加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施，提高校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)條件。例如，林業(yè)技術(shù)專業(yè)開展教學(xué)可能需要建立森林植物實(shí)驗(yàn)室、林木培育實(shí)驗(yàn)室、種苗生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)室等，而在這些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，光照恒溫?fù)u床都是其中*的實(shí)驗(yàn)設(shè)備之一，其他的實(shí)驗(yàn)儀器還有人工氣候箱、體視顯微鏡鏡、顯微鏡、壓力滅菌鍋、烘箱、干燥箱等。
 

　　光照恒溫?fù)u床在使用中溫度控制是用戶比較關(guān)心的要素，溫度上升或降溫問題，那就要具體現(xiàn)象，具體分析和排除。

　　1、在高溫試驗(yàn)中，如溫度變化達(dá)不到試驗(yàn)溫度值時，可以檢查電器系統(tǒng)，逐一排除故障。如溫度升得很慢，就要查看風(fēng)循環(huán)系統(tǒng)，看一下風(fēng)循環(huán)的調(diào)節(jié)擋板是否開啟正常，反之，就檢查風(fēng)循環(huán)的電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常。如果溫度直接上升，過溫保護(hù)，那么，控制器出故障，須更換控制儀表。

　　2、如果是降溫的情況下，低溫達(dá)不到試驗(yàn)的指標(biāo)，那你就要觀察溫度的變化，是溫度降的很慢，還是溫度到一定值后溫度有回升的趨勢，前者就要檢查一下，做低溫試驗(yàn)前是否將工作室烘干，使工作室保持干燥后再將試驗(yàn)樣品放入工作室內(nèi)再做試驗(yàn)，工作室內(nèi)的試驗(yàn)樣品是否放置的過多，使工作室內(nèi)的風(fēng)不能充分循環(huán)，在排除上述原因后，就要考慮是否是制冷系統(tǒng)中的故障了，這樣就要請專業(yè)人員進(jìn)行檢修。

　　希望上述內(nèi)容能夠幫助大家更好的了解本設(shè)備。